高中语文教学中的人文素养渗透
让人文精神"渗透"语文课堂,可能有人会认为是老生常谈,但我以为它是个既古老而又常新的话题.人文精神教育,也就是人们常说的品德教育,虽然二者没有本质上的区别,但笔者以为品德教育偏重于提升人的思想境界,而人文精神教育则偏重于关注人的自我发展,它与语文学科联系更紧密.不过,在过去的语文教学中,常常会出现这样两种情况:一是把语文当成了纯"工具",语文课上成知识传授课,对文本中的人文精神"含量"视而不见,抱着一种"顺其自然"的态度,语文课基本取消人文精神教育,其结果将这些可贵的人文资源"浪费"掉了;二是在语文课上处处离不开人文精神教育,甚至刻意加强人文精神教育,语文课几乎上成了思想品德课.将语文课上成知识传授课是不足取的.因为教育的终极目的是育人,是人的发展,而人文精神是人的发展一个重要方面.语文课同其他学科一样承担着这一任务,而语文学科是所有学科的基础学科,比其他学科承担着更重的任务.再加上语文学科中的人文精神的资源应该是最丰富的,如果在教学中忽视渗透,造成资源的流失和浪费,确实很可惜的.将语文课上成思想品德课,教者的出发点虽然是好的,但是削弱了语文课的训练功能,造成了适得其反的效果.
高中语文、人文素养、渗透
G633.3;G40;G711
2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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