试论中学数学概念的探究教学法
数学概念的学习是一个复杂的过程,但实质上就是理解一类事物的共同的本质属性.也就是说,使符号代表一类事物而不是特殊事物,具体的指:能够辨别概念的本质属性和非本质属性;能概括为定义;能够指出概念的肯定例证和否定例证;并且能够由抽象到具体.由此可以经过归纳,数学概念学习过程可分为引入、理解和运用几个阶段.
中学数学、数学概念、教学法
G633.6;G434;O13
2017-06-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
154-155
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中学数学、数学概念、教学法
G633.6;G434;O13
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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