识字教学中的误区和对策

摘要：

要提高低年级识字教学效果,教师就要避免走进教学误区,在了解识字教学现状后,教师要选择正确的教学方法,创设课堂情境,让学生在具体氛围中识字;同时由易到难循序渐进把握教学;做到有的放矢,以学定教;针对低年级学生的身心特点,要避繁就简.引导学生识字,还要重视积累、实践,让学生灵活运用,强化记忆;教师还要大力开展课外阅读活动,激发学生的阅读兴趣,提高识字教学效果.

关键词：低年级语文、识字教学、误区、策略

分类号：G633.33;G252.17;G420

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：319-320