新的数学课程标准下的教学反思
新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生;体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习.反思是教师自我适应与发展的核心手段.不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同.然而,一直以来教师对于课程来说,只有选择"怎样教"的权利而没有选择"教什么"的权利.教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生.教师所承担的是"扬声器"式的角色.在课堂教学中教师只是机械的"照本宣科",对着文本宣读.填鸭式和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点.因此,在目前基础教育课程改革的背景下对数学课堂教学进行反思就显得尤为重要.
数学课程标准、教学反思
G633.6;G423;G758.1
2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
376-377
