"图标"运用对促进幼儿自主性发展的探索与实践
在幼儿的一日活动各环节中,由于受到班额和安全因素的影响,教师都牢牢地控制着幼儿,不停地安排提醒幼儿要做什么,许多事情甚至都是"一刀切"管理,幼儿总处在被动的地位.如何在孩子多班额大的现阶段创设环境创造条件让孩子们尽可能的自主?我们采用了"图标"这个载体对培养幼儿的自主性进行探索和实践,减少教师空洞的说教,变教师的被动管理为孩子们在"图标"提示下的主动管理,让幼儿主动参与,自主探索,使幼儿有主见、会选择、有自信、能独立做事.
图标、幼儿、自主性发展
C916;G625.5;G443
2016-12-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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