分组教学在高中英语课堂中的应用
一、分组教学的背景与意义
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证."由此可见,自主学习和合作学习的能力在提升学生英语水平上有着举足轻重的作用.在目前的教育形势下,学生作为主体地位得到越来越广泛的认可,老师作为一名引领者越来越重要,如何能够在教育教学中更好地发挥学生的主体作用就更值得我们的深思.实践证明,激发学生的非智力因素可以使学生产生巨大的潜力,它的开发将会极大的缩短教学的路程,提高教学效率.作为一名经历过学生时代的老师,我一直感悟":教给我,我会忘记;演示给我,我会记住;参与其中,我会明白."2012年赴新加坡国立大学学习,当地的分组教学成果更深深的影响了我.于是,我尝试性地选择了分组教学并逐渐探索在教学中取得更佳的效果.
高中英语课堂、分组教学
G633.41;G434;G807.4
2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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