巧用追问,盘活课堂

摘要：

教师不仅要会问,而且要会听,会倾听学生的回答,才能捕捉可利用的生成性资源,否则,问题就失去了它应有的意义."追问",顾名思义是追根究底地问,就是在学生基本回答教师提出的问题后,教师有针对性地"二度提问",再次激活学生思维,促进他们深入探究,从而提高学生的学习能力.

关键词：追问、激活、提高

分类号：G633.8;G423.07;R715

在线出版日期：2016-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：255