数学课堂上的德育渗透刍议

摘要：

在人们的印象中,德育教育往往体现在文字科目上,似乎与数学课堂毫无关联,事实并非如此,只要我们在数学学科教育中恰当把握实施德育教育的意义、时机和方法,只要我们能结合数学学科的特点来正确的引导,充分体现学生的主体作用,同样也能真正收到让人意想不到的教育效果,下面是我的不太成熟的几点思考.
一、结合教材内容自然渗透
数学课和思想品德课不同,教师主要根据教学内容,通过"渗透点"适时进行思想品德教育.在课堂教学过程中,我不仅抓住了每一个教学环节,每一个教学知识点,进行渗透.在教学"百分数"时,我向学生介绍中国人用占世界耕地面积7%的土地,养活了世界上21%的人口,而且国家安定,人民生活幸福,从而进行国情教育.通过举例说明,学生对百分数的意义理解得更透彻,并且产生了强烈的爱国热情,相信他们的内心深处也一定得到了震撼.

机标关键词：数学课堂、德育渗透

分类号：G633.6;G434;G711

在线出版日期：2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：191