限制性团体绘画疗法在中职生宿舍群体人际交往辅导中的应用探索——以某中职校为例
本研究是研究者《限制性团体绘画疗法在中职生人际交往辅导中的应用探索-----以某中职校为例》的后续研究.采用实验研究法,运用限制性团体绘画疗法在福建省某县一所中职校一年级宿舍群体学生为研究对象,进行了半年每期四个月的团体心理辅导.旨在通过运用限制性团体绘画疗法对中职生宿舍群体人际交往问题和心理障碍进行疏导和治疗,并由此探索出一套适合中职生宿舍群体的行之有效的、适宜推广的团体心理辅导模式.并进一步验证限制性团体绘画疗法在中职生人际交往心理辅导中的有效性和实用性.实验在2015的3月至6月进行.通过该校心理咨询室获取有心理咨询诉求并愿意参加团体辅导的宿舍群体,以面谈和问卷方式筛选组成4个实验组(男生宿舍A和B,女生宿舍C和D),两个对照组.每个宿舍均为8人.在2015的3月至6月,先以量表测验对实验组和对照组被试施以前测,再以限制性团体绘画心理治疗方式对实验组进行每周一次,每次90分钟,共12次,时间跨度为一个学期的团体心理辅导,而对对照组则不进行任何心理干预.在12次团体辅导结束后,再以前测量表对实验组和对照组进行后测,并对实验组进行自编的《宿舍群体交往满意度量表》测试,自编的《他人观察主观问卷》调查.通过对作品的分析,并结合前后两次量表测验所得数据,再综合研究对象的和观察者的主观描述.得出以下研究结果:第一,限制性团体绘画疗法可以运用于中职生宿舍群体的人际交往辅导;且该疗法对提高中职生心理健康水平是有效的.第二,团体绘画作品可作为诊断宿舍群体人际交往状态的辅助工具.第三,限制性团体绘画疗法适合于在中职校宿舍群体开展团体心理辅导.第四,此次实验结果表明研究者在2013-2014年进行的《限制性团体绘画疗法在中职生人际交往辅导中的应用探索-----以某中职校为例》实验结果有效.
限制性、团体绘画、中职生宿舍群体、人际交往
G448;G635.5;B844.2
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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