以设问促启发提升小学数学课堂效率

摘要：

问题是启发学生深入分析和探索知识的媒介。对于以形象认知为主的小学生来说，如果只是机械地灌输理论知识他们肯定消化不了，这就需要我们在课堂教学中通过灵活、生动的问题来启发学生循序渐进地学习知识。本文结合教学经验，对怎样结合班级动态实情进行巧妙设问启发进行分析与讨论。

关键词：小学数学、设问启发、情境、层次、实践

分类号：G623.5;G434;S543.1

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：337-337