初二年级英语阅读教学中多元识读能力的培养

摘要：

随着经济全球化和文化多元化的发展，人们接收、理解、传达信息的方式不再单单通过传统书面印刷文字来实现，而是越来越趋向于同声音、图像、文字等模态形式的结合，这就使得语言与其他符号系统相互依赖的程度逐渐增强。本文主要通过对多元识读的概念、发展以及国内外研究成果的文献梳理，结合初二年级英语阅读课堂提出多元识读能力的教学模式，展开讨论多元识读能力的教学模式在初中英语阅读课堂上的可行性。

关键词：多元识读、英语教学、多模态、阅读语篇

分类号：G633.41;H319.3;G420

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：316-317