浅谈小学数学“学困生”的转化
面对学困生,有人抱怨,有人训斥,也有人采用简单粗暴的方法,实际都是“恨铁不成刚”,对于这一点我深有同感。但学生学习成绩有差异,这是必然的。而学困生又往往影响整个班级的教学进度和教学质量,小学数学“学困生”的数量也会随着年级的升高而不断增加,所以要想方设法注意对学困生的观察和研究,不断采取有力的转化措施,这是每位教师圆满地完成教学任务、使自己不再感到教书累而必须十分注重的一环。
小学数学、学困生、转化策略
G633.41;G434;G71
2016-10-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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