一石激起千层浪--浅谈语文教学中探究意识的激活
探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行的分类，它相对于接受学习。探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜索与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。由此我们可知，探究的主题既可以是学科领域的，也可以是社会生活中的；它最根本的特点是学生自主，独立地发现问题；其目的不仅仅是知识与技能，情感与态度的发展，更重要的是探究精神和创新能力的发展；探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。在课堂教学中实施探究学习应注意激活探究的欲望，营造探究的氛围，培养探究的习惯，让学生享受探究的乐趣。
探究激活、营造培养、享受
G633.3;G420;G718.3
2016-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
244-244
