探究式教学在小学数学教学中的应用
古人云：“学起于思，思源于疑。”著名科学家李政道也说：“学问，学问，要学习提问。”可见，“问”是思维的开端，是创新的基础。《数学新课程标准》明确指出：“学生能够初步学会从数学角度提出问题、理解问题，形成解决问题的一些基本策略，发展创新精神。”现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。但是，并非所有学生都敢问、爱问、会问。素质教育倡导调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生参与整个教学过程，获得主动发展和全面发展。让学生由被动学习变为主动学习，由被动接受变为主动探索，发展思维，充分发挥学生的主体作用。
课堂氛围、探究、创新精神
G623.5;G7;G434
2016-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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