10.3969/j.issn.1006-8031-B.2009.01.027
新课标下历史教学的新课导入
@@ 俗话说:良好的开端是成功的一半.心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习至关重要.因此,要提高不被学生重视的"副科"--历史新课教学的效果,必须精心设计历史课"导语",巧妙地使用好开课几分钟,激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,调动其学习热情和责任感,使其做到精力高度集中,从而进入学习的最佳状态.
新课标、历史教学、学习兴趣、心理学研究、最佳状态、学习热情、学生、新课教学、求知欲望、课堂气氛、责任感、历史课、印象、设计、认识、集中、激发、感知
G44;G40
2009-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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