守法理论视域下对"网课爆破"的思考与治理

摘要：

以守法理论为视角,分析网课爆破的法律特征及成因,并探究应用该理论逻辑治理"网课爆破"的有效路径."网课爆破"呈现的法律特征为:行为对象为教师与学生;行为客体为教育权、受教育权、人身和财产权,以及公共秩序;行为表现为公然攻击上课的师生或破坏网课秩序;行为主体主要是中小学生或黑灰产业人员."威慑、违法机会、认受性、同伴压力"是影响人们守法行为的主要因素,但其效能在网络空间被削弱,因而"网课爆破"肆虐.应以强化守法理论影响效能为逻辑,构建有效的治理体系:建立前端防控,精准防治,降低违法机会;压实主体责任,加大打击和惩罚力度,强化威慑治理;完善法制,明确"网课爆破"法定含义,强化法律表达和认受性;重视全社会联动,强化同伴压力治理.

关键词：网课爆破、网课秩序、依法治教、在线教师

分类号：D912.7(法学各部门)

资助基金：成都社科规划课题新媒体时代成都市域成人高校师生网络意识形态安全建设探究阶段性成果2022CZ153;XMKYC20200018Y

在线出版日期：2023-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：90-94