幼儿教师职业幸福感的内在构成与理性思考

摘要：

需要层次理论、积极心理学理论以及诺丁斯关于幸福教育论的阐述为幼儿教师职业幸福感研究提供了理论基础.其内在构成要素包括客观与主观两个维度,个人的身体健康、心理调适能力、职业认同、合理期望及工作成就构成了其主观要素,客观要素则包括职业、组织与社会要素.最后对两种文化观照下的幼儿教师职业幸福感以及与幼儿教师职业观、幼儿教师专业发展和幼儿幸福的关系进行了一些理性思考,旨在把握幼儿教师职业幸福感的本质问题.

关键词：幼儿教师、职业幸福感、职业观、专业发展、幼儿幸福

所属期刊栏目：41

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年项目"改革开放以来我国幼儿教师形象变迁研究";四川省教师教育研究中心重点项目"历史、现实与超越:幼儿教师形象研究";宜宾学院2020年度乡村教育发展专项课题"幼儿教师职业幸福感问题;提升策略研究"

在线出版日期：2021-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：104-112