高校学前教育专业双师型教师驻园培养模式探索

摘要：

借鉴美国教师专业发展学校的理念和实践路径,高师学前教育专业双师型教师培养应探寻立足幼儿园的驻园培养模式,进行开放、个性地实践研修,以反思性实践促进自身专业理论知识与专业实践能力的整合性提升.在双师型教师驻园培养过程中,应坚持驻园教师的自主选派;应选择能满足高校教师实践性学习需求的驻园基地;应从高校教师实际教学需要出发,选择反思性实践学习内容与形式;应坚持双向管理与动态评价,形成驻园培养的长效机制.

关键词：学前教育、驻园培养、双师型教师

所属期刊栏目：37

分类号：G619(学前教育、幼儿教育)

资助基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目15EDE03;黑龙江省普通高等学校青年创新人才培养计划UN-PYSCT-2015117

在线出版日期：2017-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：146-148