幼儿教师有意识地发展幼儿积极品质的特点及其培养

摘要：

幼儿期不仅是个体健康发展的奠基阶段，也是多种积极品质发展的关键时期，因此，幼儿教师是否有意识地发展幼儿的积极品质就显得十分重要。通过对幼儿教师的调查，了解到幼儿教师有意识地发展幼儿积极品质存在的特点，从而提出相应的培养策略；从积极心理学的视角看，每个孩子，不论背景或能力都有着向积极、成功方向发展的潜力。教师有意识地发展幼儿的积极品质，对促进幼儿积极健康地发展，保证其拥有幸福和成功的未来奠定基础。

关键词：幼儿、幼儿教师、积极品质

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划项目“心理干预在中轻度脑瘫患儿生活质量改善及康复疗效中的作用研究”BBA130012;吉林省教育科学“十二五”规划重点资助项目“教师行为对学前儿童创造力的影响”ZZ1107;奕阳教育研究院2012年青年学者学术研究项目“教师行为对学前儿童创造力的影响”SEI-QXZ-2012-006。

在线出版日期：2014-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：144-147