10.3969/j.issn.2095-0063.2012.05.002
大学开放德育范式的价值意蕴与实施路径——基于马丁·布伯对话哲学的视域
在一个洋溢着对话氛围的开放的时代,马丁·布伯对话哲学无疑是大学开放德育范式的新视域。基于对话哲学视域,大学开放德育范式具有构建交互主体关系的“纽带”、探索生活世界奥秘的“桥梁”、揭示对话人生真谛的“航标”和重塑大学生精神家园的“钥匙”等价值意蕴。大学开放德育范式要实施从封闭走向开放、从独白走向对话、从知识化走向生活化和从知行不一走向知行统一的基本路径,与时俱进地推进大学德育又好又快发展。
对话哲学、大学德育、开放德育范式、价值意蕴、实施路径
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B516.59(欧洲各国哲学)
江西省教育科学“十二五”规划2010年度课题“对话哲学视域中大学开放德育范式建构创新研究”10YB161
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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