评价中心教学环境下的思维路径修正研究

摘要：

该文在分析了思维可视化的必要性后,提出了教学过程中更深层次的思维路径修正问题,重点阐述了如何通过形成性评价与边缘合法性参与在评价中心教学环境下的有效结合,不断地修正学生的思维路径,最终实现知识的内化.在教学实践中应用了该教学方法,通过实验数据的对比表明该教学方法取得了很好的效果.

关键词：思维可视化、形成性评价、边缘合法性参与

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：全国教育信息技术研究2017年度青年课题"隐性知识主体共享决策演化研究"176140029

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：125-128