"互联网+教育"背景下微课程的设计与模型建构——基于认知负荷理论的探讨

摘要：

随着"互联网+教育"的兴起,微课程的建设已成为教育信息化领域的热点话题.该文研究基于认知负荷理论探讨微课程的设计原则,重点阐述微课程的教学设计过程,并借鉴翻转课堂模式建构微课程的教学应用模型,旨在帮助教育者紧随信息化步伐,更好地实践该领域教学,实现技术和教育的深度耦合,以信息化带动教育质量的提升.

关键词："互联网+教育"、微课程、翻转课堂、认知负荷理论

所属期刊栏目：14

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：158-160