信息技术与高职通信专业课程整合的混合教学实践研究
在"互联网+"时代背景下,促使高职的传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向的信息化课堂发展.整合技术的学科教学知识(TPACK)理论作为实现"信息技术与课程整合"的有效途径与方法,文中基于TPACK混合教学框架采用德金行动法分三阶段开展混合教学实践研究.研究发现,应用信息技术与课程整合方式,在教学中在传授学科知识、技术知识和教学法知识的同时,有效提升高职学生的学习兴趣.
信息技术、光纤通信工程、TPACK、混合教学实践
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G434(电化教育)
江苏省教育科学研究院现代教育技术研究课题2017-R-56044;江苏高校"青蓝工程"资助项目2017;江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A092
2019-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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