大学生微课学习意愿测量探讨:量表设计、信效度检验
微课作为教育领域的热点,其资源建设受到了各高校的重视.目前微课的研究以学生接受微课学习为前提,但是缺乏大学生微课接纳意愿的研究.基于技术接受模型(TAM)和自我效能理论构建大学生微课学习意愿模型,探讨感知有用性、感知易用性、微课信息质量和自我效能感对大学生微课学习意愿的影响,并设计测量量表.研究发现,模型具有较高的信度和效度,各题项充分解释了测量变量.
微课、学习意愿、量表设计
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G434(电化教育)
河南牧业经济学院教改项目2016-ZCXM-116;河南牧业经济学院三农电子商务校级科研创新团队建设项目研究成果201606;河南省政府决策研究招标课题2017B230
2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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