"三式阶梯"的高校教师课程视野观的研究

摘要：

课程教学是高等教育的主渠道,也是直接影响人才培养质量的关键环节.针对一些教师在教学过程中常存在对专业和课程理解不到位的现象,该文构建了一种"以人才培养为中心,统领全局,深耕课程,提升高校教师课程视野观"的"三式阶梯"模式,对专业团队如何开展教师课程视野观进行了探讨,有效解决拓展了高校教师的课程视野偏差现象.

关键词：课程视野、人才培养、软件技术、三式阶梯

所属期刊栏目：14

分类号：G420(教学理论)

资助基金：琼台师范学院科研项目qtky201401;2016年度海南省高等学校科学研究项目Hnky2017-72

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：76-77,86