基于Moodle平台的认知学徒制教学设计——以《英语学术论文写作》课程为例

摘要：

该文以认知学徒制为指导,基于Moodle平台设计了《英语学术论文写作》课程网络教学环境.以方法维度为主线,探讨教师如何利用Moodle的资源与活动进行双重研究情境创设,进行示范、指导和脚手架构建操作,学生如何通过平台上的组建实践共同体,在作业、讨论、聊天等活动中清晰表达,在分步骤写作实践的探究中反思,有效提高学生的学术论文写作能力.

关键词：Moodle、网络课程、认知学徒制、学术论文写作

所属期刊栏目：13

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2014年度广东省高等教育教学改革项目编号GDJG20142511

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：130-133,135