基于MPOC教学模式的《大学计算机基础》课程教学效果比较分析
基于内蒙古师范大学开设的《大学计算机基础》课程进行教学效果比较研究,对近三年学生期末考试成绩在总体、蒙生汉生和优中差等生三个维度分别进行T检验分析,得出对于大部分学生MPOC教学模式要优于传统教学模式,有促使学生整体成绩大幅提高的显著性差异教学效果.而对于蒙生和成绩差的学生,运用MPOC教学模式后成绩不仅没有进步,反而成绩更低,数据表明MPOC教学模式更适合主动学习的学生,而对于被动学习的学生没有显著的教学效果.
MPOC、T检验、教学效果
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G64(高等教育)
2016-08-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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