建构主义学习理论下的中学信息技术教学情境创设

摘要：

为了提高初中学生对信息技术的学习兴趣，根据建构主义学习理论，在教学过程中创设了任务驱动情境、故事情境、问题情境、趣味性学习情境。有效地培养了学生美好的情感，启迪自由的思维，从而提高了学生的学习兴趣。结果表明在信息技术教学中，良好的教学情境的创设，不仅可以让学生学习起来感觉轻松、愉快，还有利于教师与学生的互动。

关键词：信息技术教学、兴趣、情境创设、建构主义、任务驱动

分类号：TP3(计算技术、计算机技术)

在线出版日期：2013-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7274-7275