10.3969/j.issn.1009-3044.2009.36.103
论计算机程序设计探究教学中的"度"
凡事都有"度",过犹不及,探究教学亦然.把握好探究教学中的"度",是计算机程序设计探究教学实施成功的关键之一;只有"适度",计算机程序设计探究教学才能达到预期的教学目标,培养学生的创新精神和程序设计能力,并促进所学知识的正向迁移.
探究教学、探究学习、探究、度、程序设计
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G642(高等教育)
2010-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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