建构主义关照下的网络课程交互研究

摘要：

随着信息技术的快速发展,网络课程逐渐趋于成熟和实用,它具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征.网络课程的交互性与学习者的学习质量有着因果联系.建构主义理论强调学习环境的四大要素包括情境、协作、交互、意义建构,对网络课程的交互研究有很大帮助.

关键词：建构主义、网络课程、交互

所属期刊栏目：4

分类号：TP393(计算技术、计算机技术)

在线出版日期：2009-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1533-1535