马克思主义新闻观课堂教学路径及其审视
探索马克思主义新闻观教育的创新之路是新闻院校的重要任务.本文依据两个维度——思想史论逻辑与当下现实政治逻辑、马克思主义新闻观教学与融入马克思主义新闻观的课程教学——将课堂教学分为四种路径,并分别予以考察.研究发现,不同教学路径均存在相应问题,同时,整体发展严重不平衡、不协调.不同路径需在"返本开新"的基础上实现有效对话,实现相对平衡、协调发展,为"开创马克思主义新闻观教育新局面"奠定坚实基础.
马克思主义新闻观;教学路径;思想史论逻辑;当下现实政治逻辑;课程思政
本文系新疆维吾尔自治区项目"马克思主义新闻观指导下的新闻专硕教学改革研究";塔里木大学课程思政项目"马克思主义新闻理论与实践"
2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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