媒介素养教育的网络自组织路径初探
美国激进主义教育代表人物伊万·伊里奇(Ivan Illich)在对现有教育制度进行批判的基础上提出了一个乌托邦似的学习网络,其中包括开放的教育物品查询和使用服务,灵活的技能交换和伙伴选配平台和广义的教育者.本文通过新的媒介化社会中媒介素养教育的特点切入,从介绍"去学校化"理念开始,发掘"学习网络"得以实现的可能,同时也深入探索媒介素养教育的网络自组织路径,包括非教师导向的自我学习氛围、无固定方向的大数据学习平台、非营利性的自组织知识发布机制等.文章提出,只有在体制机制改革、技术平台创新和保障支撑优化等一系列学习型社会的基础上,才能实现各媒介使用者顺应时代变化的角色转变,形成抵御消费主义、信息超载、后真相等冲击的能力.
媒介素养、去学校化、赋权、大数据、自组织
D665;G206;F062.3
2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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