小学儿童自我意识对惯用语理解的影响:心理理论的中介作用

摘要：

采用失言理解任务、儿童自我意识量表和惯用语问卷测查129名小学生,揭示儿童心理理论、自我意识水平对比喻性语言理解的影响.结果发现,小学阶段是儿童心理理论、自我意识和比喻性语言理解能力发展的重要阶段,二、三、六年级的小学生在这三方面的成绩均存在显著的年级差异.小学儿童的心理理论、自我意识和惯用语理解能力之间存在显著的正相关,心理理论在自我意识水平和惯用语理解能力之间存在完全中介效应.

关键词：心理理论、自我意识、惯用语、中介效应

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分类号：B842.1;H136.4(心理学)

资助基金：国家社会科学基金重大项目14ZDB155;国家自然科学基金青年项目31400964;广东省哲学社会科学共建项目GD14XXXL01

在线出版日期：2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-81