试论微反应识别在学生课堂行为观察法中的应用--基于课堂教学实践的思考

摘要：

　　课堂非言语行为研究关注教学效能的作用，而忽视识别技术的重要性。微反应是人类在应激行为下的真实表现，对于辨别学生在课堂教学中的真实反馈具有重要参考价值。通过反思问卷法和观摩法的存在问题，尝试将识别技术引入课堂对学生非语言行为的情感判别中，并探讨其在学生评教上和年龄段的适用性。

关键词：微反应识别、学生课堂行为、观察法

分类号：G642.421(高等教育)

在线出版日期：2013-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：91-95