关注幼小数学课程目标的衔接——基于全美《州共同核心数学标准》K-1年级的内容解读

摘要：

幼小数学课程目标的衔接是整个幼小数学课程衔接的关键环节,解读全美《州共同核心数学标准》K-1年级部分的内容,认为其在儿童心理与内容制定角度上较好地衔接了幼小数学课程目标。目前,我国幼小数学课程目标的衔接存在一定问题,需要制定幼（学前一年）小统一的数学课程标准;将数学作为学前教育中独立的学习领域;兼顾行为性与展开性的数学课程目标取向;注重幼小数学课程目标内容的衔接。

关键词：幼小衔接、数学课程目标、《州共同核心数学标准》、目标取向

所属期刊栏目：11

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：83-86