10.3969/j.issn.1672-2345.2011.11.020
云南民族地区农村小学新课程实施现状的个案研究
沙朗白族乡东村小学和大村小学同为白族农村小学,在2002年全面实施新课改。近年来,学校的办学环境和教师待遇得到明显改善,师资条件也比过去有所进步。但教师对新课程的理解和实施还停留在相对表层的水平,课程的开发情况不够理想,综合实践活动课程未得到应有的重视。农村小学的家长对学校工作配合不够,教材的使用制度和课程管理制度欠规范,民族文化未能很好地融入地方课程以及校本研究意识薄弱等等,都在一定程度上影响着少数民族地区农村小学新课程的实施。
少数民族、农村小学、新课程改革、课程实施
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G423.07(教学理论)
国家“211工程”资助项目GJA094002
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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