日本"特别非正式讲师制度"对我国教育改革的启示

摘要：

自20世纪中期以来,学校与社区的关系逐步步入了学校向社区开放、社区参与学校的合作阶段.社区参与学校课程是学校课程改革、学生个体社会化以及学校管理民主化的迫切需要.根据日本"特别非正式讲师制度"的成功经验,提出了我国社区参与学校课程的建议:在学校课程中开设社区性课程;设立"校外讲师团制度";设立"课程评议员制度".

关键词：学校、社区、日本"特别非正式讲师制度"、启示

所属期刊栏目：6

分类号：G649.21(高等教育)

在线出版日期：2007-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77