关于高年级数学两极分化现象的成因与对策
随着新课程教学改革的深入开展,高年级学生在数学学习方面已经出现了严重的两极分化,并且,这一现象还在不断加剧.本文以高年级数学两极分化为研究对象,分析该现象的形成原因,并提出具有针对性的解决意见,实现高年级学生数学课堂学习效果的均衡发展.
高年级、数学、两极分化
G623.5(初等教育)
2017-08-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
41-42
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高年级、数学、两极分化
G623.5(初等教育)
2017-08-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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