高校英语教师学科教学知识的叙事建构

摘要：

高校英语教师学科教学知识具有跨语际性、跨文化交际性、跨学科性和多元整合性,它既有利于从知识基础的视角强化专业定位与认同,也有助于拓展专业发展的内在深度.调查显示,高校英语教师的学科教学知识存在如下不足:对其重视度不够;结构不合理且缺乏整合;静态化且缺乏生成性.教育叙事是实现高校英语教师学科教学知识从实然向应然转化的有效途径.

关键词：教育叙事、高校英语教师、专业发展、学科教学知识

所属期刊栏目：30

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费No.CDJSK11086资助,项目名称:教育叙事视域中的高校英语教师专业发展

在线出版日期：2013-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：105-110