发现学习、快乐学习——从认知学角度看汉语作为第二语言的课堂教学

摘要：

发现学习理论,是学生受认知需求的驱使,在学习情境中,经由自己的探索寻找,从而获得问题答案的一种学习方式.这个学习过程就是认知结构的组织和重新组织.在对外汉语教学中,针对不同国别、不同文化背景留学生的创设语境教学已经广泛运用起来,进而加强了认知能力,提高了学习效率,学生在发现学习的过程中,快乐学习.

关键词：发现学习、对外汉语教学、语境创设

分类号：G4 ;G80

在线出版日期：2013-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：304-306