10.3969/j.issn.1003-5346.2008.11.065
浅谈文言文教学如何克服逐字解读的弊端
在应试教育的模式下,文言文教学都是老师先进行课文背景的介绍,讲一些古汉语知识,再对课文逐字解读、逐句事证明,学生则忙于记词义、记译文,学生感到古板乏味.笔者认为应该倡导以教师为主导,学生为主体的文言文教学模式,克服逐字解读的弊端.
文言文、教学、教法
G633.3(中等教育)
2009-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
105-105
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10.3969/j.issn.1003-5346.2008.11.065
文言文、教学、教法
G633.3(中等教育)
2009-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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