非英语专业研究生听说课程柔性教学模式研究
采用问卷调查的研究方法,归纳了非英语专业研究生听说教学存在的主要问题.基于自主学习、建构主义、输入输出等理论,从学生、教师的角度对教学的有效模式进行研究,根据辩证法与社会心理学,提出了非英语专业研究生英语教学中的柔性教学原则,为计划教学与自主学习有机统一的柔性教学打下了理论基础.
听说教学、柔性教学、建构主义、自主学习、输入输出理论
G642;H195.3;G717
2010-08-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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