听力课堂教师方法实证研究

摘要：

本研究通过比较四种不同听力课堂教师方法,即话题准备、单词准备、预知问题、重复多听,发现无论针对哪个水平组,话题准备活动都有助于产生很好的听力理解效果,而单词准备活动产生的效果不好.另一个重要发现是:不同听力水平的学生适应不同的听力练习方式.在高水平组,重复多听、话题准备、预知问题都有助于产生良好的听力理解效果.而在低水平组,话题准备产生了最好的听力理解效果.

关键词：听力理解、话题准备、单词准备、预知问题、重复多听

分类号：H319.9;G633.41;G807.4

在线出版日期：2010-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：104-105