农村中小学教师数字素养提升:价值意蕴、现实困境及策略探析

摘要：

在教育数字化转型背景下,农村中小学教师数字素养亟待有效提升,以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战.本研究认为,提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉,能够持续赋能数字化转型走向纵深;有利于教师适应新技术﹑新模式,从而创新教育教学体验;有助于推进城乡教育一体化发展,为农村学生带来高质量的教育资源;能够带动农村学生数字素养提升,有效弥补城乡学生间的"数字鸿沟"等.提升过程中存在的现实困境有:农村中小学教师自身提升意愿较弱﹑农村教师研修仍存在诸多现实桎梏﹑难以准确评价并表征教师数字素养等.对此,应以智慧教育平台为"桥梁"缩减城乡教师提升动力差,强化农村中小学教师提升积极性;以农村教师真实需求为"蓝本"开展循证式研修,提升研修定位的准确性与实施的有效性;以数字徽章为"支点",撬动农村中小学教师数字素养评价及表征难题.

关键词：数字素养、数字徽章、农村中小学教师、教师研修

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：西北师范大学青年教师科研能力提升计划智能时代师范生核心素养框架与培育路径研究项目NWNU-SKQN2022-39

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：122-128