"新师范"背景下师范生跨学科创新能力培养的基本框架与实践案例

摘要：

面对日益复杂的教育情境,师范生如果依旧囿于单一学科知识、缺乏必要的学科整合能力,不仅无益于自身创新能力的培养,也将难以有效培养学生的创新能力.越来越多的迹象表明,跨学科教育将成为新师范教育改革的重要路向.要在新师范教育中落实跨学科教育理念,除了培养主体的理念转型和能力提升外,还特别需要做好四大客体要素(教育目标、教育内容、教育活动、评价体系)的革新.因此,文章从跨学科创新能力培养的目标定位出发,以跨学科教育作为核心内容,设计了"学教融合"的教育活动以及"证据导向"的教育评价,进而构建了面向师范生跨学科创新能力培养的基本框架,并依此开展了首届"新师范"融合创新夏令营,为跨学科创新型师范生的培养探索了理论框架与实践经验.

关键词：师范生、新师范、跨学科创新能力、跨学科教育、STEM教育、夏令营

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省学位与研究生教育改革研究项目2022JGXM_48

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：114-120,128