基于技术具身的儿童编程教育:现状、归因及路径创新

摘要：

技术具身是身体与技术之间的理想关系,编程作为现代社会的新技术,与身体的联结亦不可忽视.文章以技术具身为视角回顾当前儿童编程教育,发现编程技术与儿童身体之间呈现弱联结关系,剖析原因是技术理性强化编程技术的"拟主体"地位、传统认识论导致"无身"学习的发生、以学科思维设计课程忽视儿童学习的整体性、全盘照收国外课程破坏了身体与技术/环境间的联结.对此,提出基于技术具身的儿童编程教育创新路径:其一,超越技术理性的思维倾向,探寻编程教育的本质;其二,增加编程工具的生物特性,促进身体与技术的耦合;其三,发挥"知觉中介化"作用,搭建虚拟和现实的桥梁;其四,构建本土化课程,强化身体、技术与环境之间的生态链.

关键词：儿童编程、编程教育、技术具身

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2023-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：114-120,128