"双减"政策下如何优化精准教学? ——基于教师行动的视角

摘要：

"双减"政策要求回归学校教育主阵地,优化教学方式成为"减负增效"的迫切要求.依据"政策—行动—优化"思路,探究"双减"政策实施前后教师精准教学的行动轨迹,厘清问题症结,为优化精准教学提供可行路径.分析结果显示,"双减"政策后,精准教学中教师行动呈现重视政策与实践、关键问题、学生学习效率、减轻作业负担、多元主体协同等特征.但当前教师仍缺乏对精准教学行动条件的合理定位,未能有效平衡教学质与量,尚未有效厘清教学过程的关系.在优化精准教学过程中,应提升教师精准教学素养以促进教师行动的执行效能,完善精准教学激励机制以引导教师关注教学过程,优化精准教学支持体系以增强教师行动的保障性.

关键词：双减、精准教学、教师行动、教学质量

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：浙江师范大学教师教育学院开放研究基金双减政策下精准教学优化的实证研究项目;浙江省教育厅一般项目

在线出版日期：2023-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-60