关注差异的信息化教学课堂评价指标设计与应用

摘要：

作为教育信息化2.0阶段教学改革的主要课堂样态,信息化教学的课堂评价有必要关注和鼓励技术应用的融合与创新.如何设计与开发关注差异的信息化教学课堂评价指标,是具有重要意义的研究命题.文章以"通用+特色"为核心思路,遵循基于设计的研究范式,融合行动研究理念,综合文献映射、视频分析、文本分析、焦点小组、案例研究等多种方法进行指标的理论建构、迭代优化和试用评价,设计了"4+2(8)"信息化教学课堂评价指标,包含教学设计、教学实施、教学效果、教师素质4个通用指标,新知授导、复习提升、技能训练、实验操作、交流研讨、探究建构、评价反馈、模式创新等8选2的特色指标.基于评课指标,文章从课堂评价、课例分析、个体画像、群体画像四个方面描摹了应用场景.

关键词：信息化教学、评课指标、基于设计的研究、应用场景

所属期刊栏目：43

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BCA190083

在线出版日期：2022-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：92-100