基于VR的论证教学对初中生科学学习的影响研究

摘要：

论证教学可以促进学生对科学概念的学习,论证教学的充分开展有待于优化教学设计和实施.研究者已指出,适宜的教学策略和互动技术能进一步提升学生的学习效果.研究将VR整合于科学论证教学,并应用于七年级"科学"课中"地球与宇宙"单元,开展准实验研究以探究该方法对初中生科学学习的影响.两个班80名七年级学生参与本次实验,其中,一个班级的40名学生为实验组,使用基于VR的方式展开学习;另一个班的40名学生为控制组,在一般教室环境下开展论证式学习.实验结果表明,整合VR的科学论证教学更能促进学生对科学概念的理解,有助于学生在论证过程中提供证据和反证,提升学生在论证学习过程中的集体效能、批判性思维倾向,而论证教学过程中使用VR并未显著影响学生的认知负荷.研究将为VR应用于科学教学提供参考和更多实践证据.

关键词：虚拟现实;论证教学;科学概念学习;集体效能;批判性思维倾向

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2019年教育部人文社会科学研究青年课题"智慧教室环境下中小学生学习适应性研究";浙江师范大学教师教育学院开放研究基金一般项目"基于VR的混合式地理户外研学对中学生地理知识和实践力的影响研究"

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：92-99