中小学人工智能课程学习平台建设现状与优化策略

摘要：

在中小学人工智能教育过程中,人工智能课程学习平台是学习目标达成的重要支撑.对当前应用的几种人工智能课程学习平台进行比较分析后发现,当前的平台存在教学与现实脱节、理论与技术分离、协同与共享难以实现等问题.针对这些问题,基于建构主义学习环境(CLEs)设计模型,从课程学习中的关键问题、解决问题的具体案例、支持思维培养的信息资源、促进知识建构的认知工具、启迪学生思维的会话与协作、人工智能应用的社会境脉支持六个方面,提出了针对平台设计的优化策略,以帮助学生深化对人工智能技术的理解,提升学生应用相关技术的能力,促进学生建构人工智能思维.

关键词：人工智能课程;学习平台;知识建构;高阶思维;建构主义学习环境

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2019年度国家一般课题"适应性学习空间支持下的学习范式研究";江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目项目编号:PAPD

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：77-83